23 colegios de Primaria y 10 de ESO se han enrolado en este programa, que comenzó a funcionar en 2006
Los expertos constatan que empezar a aprender un segundo idioma a una
temprana edad es ventajoso, argumentando además que todos los niños
tienen la capacidad cerebral idónea para ello en los primeros años de
vida. El objetivo es dominar el idioma materno y ese segundo idioma, en
la mayoría de los casos el Inglés, al alcanzar la edad adulta. Las
familias, muy conscientes de esta necesidad, hacen de este aprendizaje
casi una obligación. Yes también una práctica muy extendida en la
enseñanza obligatoria de los centros educativos, evidenciando que
aprender Inglés ya no es cosa de salir al extranjero.
Algunos centros lo están haciendo incluso con más hincapié a través
de las secciones bilingües, que comenzaron a funcionar en 2006 en los
colegios Marqués de Santillana y Modesto Lafuente de la capital, y en el
centro San Gregorio de Aguilar de Campoo, y que para el próximo curso
hará que sean 23 los centros de Primaria y 10 los de Secundaria los que
tengan este programa implantado.
La cifra se eleva hasta 33 a raíz de la incorporación para este
próximo curso de los colegios Santo Ángel y Santa Clara de Asís, que
incorporan la sección bilingüe en Secundaria después de años de trabajo
en Primaria, y de los institutos Virgen de la Calle y Santa María la
Real. En el último curso han sido el instituto Trinidad Arroyo, el
colegio Marista y el Blanca de Castilla de Palencia, y el centro Nuestra
Señora de la Piedad de Herrera de Pisuerga los que lo han establecido.
El proyecto bilingüe se implanta cada año de forma progresiva en cada
etapa educativa, desde el primer curso de Primaria, y el total de horas
impartidas en Inglés no puede superar el 50% del horario total. Cada
centro tiene la libertad de elegir la materia curricular que se va a
impartir en Inglés, aunque coincide en la mayoría de los casos en que es
Geografía e Historia en los institutos, y Conocimiento del Medio, en
Educación Primaria.
No obstante, algunos de los requisitos que se exigen para autorizar
secciones bilingües son la presentación de un proyecto y la acreditación
lingüística del profesorado que impartirá las clases en el idioma
solicitado, así como fijar un mínimo de dos disciplinas no lingüísticas y
un máximo de tres en el idioma elegido, sin que el total de las
materias impartidas en dicho idioma supere el 50% del horario de los
escolares.
Con el fin de facilitar a los centros la implantación de este modelo
de enseñanza, la Consejería de Educación presta servicios de apoyo como
la incorporación de auxiliares de conversación y la formación de los
docentes. Precisamente, en cuanto al profesorado que imparte las
materias en Inglés –se han escuchado reivindicaciones de los padres para
que fuera nativo–, se ha incrementado el nivel. Desde el próximo curso
será necesario que estos docentes cuenten con el perfil B2 (y no B1 como
hasta ahora), que es el que se obtiene al terminar el nivel avanzado de
la Escuela Oficial de Idiomas. Además, para que los docentes puedan
aumentar ese perfil, se han convocado cursos de formación.
Paralelamente a la autorización de las secciones bilingües, la
Consejería de Educación ha garantizado la continuidad del programa
bilingüe asociado al convenio del Ministerio de Educación Cultura y
Deporte ‘British Council’ en ocho institutos de Educación Secundaria
Obligatoria (ESO) de la zona rural de Castilla y León, entre ellos
Guardo, cuya pervivencia estuvo en la cuerda floja el curso pasado. El
programa ‘British Council’ –que imparten 37 centros de la comunidad para
el próximo curso, cuatro de ellos en Palencia– es el precursor del
bilingüismo en Castilla y León y fue implantado antes de las
transferencias educativas del Ministerio de Educación a la Junta.
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